Ascoltando “Per Elisa”, filmato costruito con i disegni dei bambini di classe terza della scuola “Vittorino da Feltre

Segnalibri spaventosi

 

Il segnalibro del buio tenebroso (.pdf 193 Kb)

 

Il segnalibro del castello stregato   (.pdf 146 Kb)

 

Il segnalibro dei fantasmi (.pdf 147 Kb)

 

Il segnalibro dei pipistrelli (.pdf 147 Kb)

 

Il segnalibro dei ragni (.pdf 125 Kb)

 

Il segnalibro della strega (.pdf 137 Kb)

Segnapagine per il diario scolastico

 

Il segnadiario (.pdf 176 Kb)

 

 

Ecco quello realizzato nell’anno scolastico 2007-2008:

 

Settembre (.pdf 173 Kb)

 

Settembre: spazio per i nomi e le fotografie (.pdf 71Kb)

 

Ottobre (.pdf 197 Kb)

 

Novembre (.pdf 193 Kb)

 

Dicembre  (.pdf 191 Kb)

 

Gennaio (.pdf 232 Kb)

 

Febbraio (.pdf 177 Kb)

 

Marzo  (.pdf 203 Kb)

 

Aprile (.pdf 260 Kb)

 

Maggio (.pdf  191 Kb)

 

Giugno (.pdf  182 Kb)

 

Luglio  (.pdf 129 Kb)

 

Agosto  (.pdf  130 Kb)

 

Firme (foglio per le loro firme, da fotocopiare per tutti una volta completo)  (.pdf 14 kb)

 

Copertina (.pdf 209 Kb)

 

Finale (.pdf 209 Kb)

 

 Tutto il calendario in formato compresso (.zip 2.9 Mb)

:

Anche se tutt’ora è navigabile, per vederlo come l’avevo progettato e costruito dovreste forzare il vostro monitor alla visualizzazione 800×600.
Nel 2004 è stata promulgata la cosiddetta “Legge Stanca” che obbliga le Pubbliche Amministrazioni (e fra queste la scuola) a costruire siti accessibili, secondo un ben preciso allegato tecnico. Di conseguenza, ho rifatto il sito del mio Istituto, questa volta utilizzando il codice Xhtml e i CSS. Il risultato è visibile qui.
Per chi fosse curioso di leggere come è stato costruito, può cliccare sulle pagine dedicate all’accessibilità.

Nel 2008, fra le attività programmate dalla Rete Epict Veneto, ho tenuto un workshop all’Istituto Martini di Castelfranco Veneto parlando proprio dell’accessibilità dei siti scolastici. Ecco la presentazione in formato Flash.
Qui trovate invece la versione in .pdf

Mi piace molto la frase di Tim Berners Lee che ho scelto quale introduzione all’argomento: “La forza del web sta nella sua universalità. L’accesso da parte di chiunque, indipendentemente dalle disabilità, ne è un aspetto essenziale”.

Sono attività che ai bambini piacciono molto e possono servire per ripassare o apprendere contenuti. La LIM consente poi di rendere il gioco “collettivo”: anche se uno soltanto tocca materialmente la lavagna, tutta la classe riflette e cerca la giusta soluzione.

Di seguito, due giochi che ho costruito per i bambini di classe terza; uno riguarda la storia della vita sulla Terra, l’altro il lessico specifico sul quale abbiamo lavorato nel primo quadrimestre.

 

Evoluzione (.notebook 200 Kb)

 

Lessico (.notebook 225 Kb)

 

 

Qui per scaricare il libretto in formato pdf

Qui invece per vedere la presentazione preparata e utilizzata nell’incontro 

Roma: le origini (.notebook 3.2 Mb)

 

Roma: le origini in formato .pdf (10 Mb)

 

Scheda n.1: L’Italia preromana (.doc 1.2 Mb)

 

Scheda n.2 : Metti nel giusto ordine le parti della leggenda di Roma (.doc 47 Kb)

 

Scheda n.3: La monarchia (.doc 332 Kb)

 

Scheda n.4: La storia della nascita di Roma – testo a buchi (.doc 37 Kb)

 

Scheda n.5: I sette re di Roma (.doc 39 Kb)

 

Scheda n.6: La leggenda di Romolo (.doc 359Kb)

 

Scheda n.7: Mappa (.doc 250 Kb)

 

La dispensa è stata usata nei percorsi Fortic A.
Come allora, a mio parere anche oggi resta attuale quanto ho scritto nel nodo 1

“Quando andiamo a computer?” È una richiesta che vi sentirete rivolgere spesso, se inizierete ad utilizzare le TIC nell’insegnamento della vostra disciplina. E il primo immediato risultato che otterrete “portandoli a computer” sarà quello di vedere aumentare l’attenzione, l’interesse e la motivazione nei confronti di tutti gli apprendimenti. Le Nuove Tecnologie sono un po’ come l’uccello lira della poesia di Prevert, ma invece di portarceli via, ci restituiscono gli alunni sul cammino che vogliamo far loro percorrere.
I bambini sono esseri multimediali – scrive Roberto Maragliano – verissimo, ma se pensiamo un attimo al significato della parola “multimediale” scopriremo che tutti siamo multimediali, nel senso che già usiamo tutti i mezzi che abbiamo a disposizione per insegnare e le nostre conoscenze sono organizzate in modo reticolare.
Adesso, fra questi mezzi che abbiamo a disposizione, c’è anche il computer: sta a noi avviare i bambini ad un uso consapevole della macchina e delle possibilità che offre, come già li avviamo ad usare gli altri strumenti per comunicare e imparare.
Le TIC non sono ovviamente la “bacchetta magica” e la loro introduzione non esclude la lezione frontale; inoltre, per noi insegnanti, quella che per i bambini è una “gita in laboratorio” presuppone un attento lavoro di progettazione didattica, ma ne vale veramente il tempo, la fatica e l’impegno.

 

Scarica il documento Modulo 11 – Discipline e TIC

 Computer in Rete e Internet: presenta il concetto di Rete di computer partendo dall’esperienza del laboratorio scolastico per passare poi alla presentazione della Rete delle Reti.

Che cosa serve per navigare? : indicazioni sugli strumenti e sul software che servono per iniziare a navigare. Quando ho costruito la scheda, si inziava a parlare di navigazione con il cellulare e di wireless ma nella maggior parte delle case (e a scuola) si navigava ancora con il modem a 56 Kb (sembra la preistoria… ma è solo qualche anno fa…)

Le parole di Internet: presenta in modo semplice il lessico di base e una breve attività da svolgere con gli alunni per sollecitare riflessioni e domande su Internet e sulla conoscenza che pensano di avere sulla Rete.

Il cruciverba della Rete. Quante parole conosci?: cruciverba costruito per verificare i termini acquisiti dagli alunni; può essere utilizzato come verifica o completato insieme per approfondire o consolidare le conoscenze.

Sei pronto per navigare? Le regole per una navigazione sicura: dieci consigli per i piccoli navigatori… perchè il mondo virtuale è come il mondo reale e serve un po’ di attenzione per evitare i pericoli.

Il numero di gennaio 2004

 

Prima parte del supplemento al numero di gennaio 2004, con il software del mese (Obiettivo Qwerty)

 

Seconda parte del supplemento al numero di gennaio 2004

 

Il numero di febbraio 2004 (.pdf 351 Kb)

 

Supplemento al mese di Febbraio 2004 (1) con il software Quiz Faber (.pdf 267 Kb)

 

Supplemento al mese di Febbraio 2004 (2)  (.pdf 191 Kb)

 

Il numero di marzo 2004

 

Supplemento al numero di marzo 2004, con il sito del mese (Imparo giocando, IPRASE Trentino)